韩国女主播陶颖影视(保持专注度 重在答疑解惑 盼望能视频互动 网课咋上效果好 听听师生心里话)

“老师，您讲网课太快了，讲慢点我就懂了！”“老师，要是在网络课堂上能和您视频互动，该有多好呀！”

“孩子，把家里当成学校课堂，你才能学得更好更踏实。老师不在你们身边，想学好就得靠自觉”……

为了共同上好网课，师生们通过对话的方式，把他们心中最想说的真话、实话，毫无保留地说了出来。

老师说：想学得更踏实把家里当成课堂

“对小学生来说，在家里上网课，一些容易造成干扰的因素，应该尽量排除。”西安铁五小学数学老师曹少敏认为，虽然上课的方式不同，学生还是要保持和学校课堂一样的专注度，尤其是自控力比较差的小学生。在自学时间可以规划出一套课表，尽量模仿在学校上课的节奏。曹老师建议：网课学习仍然要有三单，预习清单、知识清单、作业单。

上网课时要注意：开场看目标（这节课要了解什么、理解什么、应用什么）、课中看关联（知识点的衔接）、课后看小结（这节课学习了什么）。“按照老师的要求去做，把老师布置的作业保质保量地完成。”曹老师表示，在这个过程中要多思考、勤动手，做些深入的反思。此外，上网课还要学会暂停。

当听到“请同学们把问题思考一下”或“动手试着把问题解一下”，就一定要按暂停键，不能一直往下听。在不会做题的时候，一定要学会回看视频，看老师的推演步骤、证明过程。对于家有小学生的家长来说，要做好后勤保障工作，协助孩子做好网课所需的材料和学具，帮孩子制定科学的作息时间，让生活井井有条。

如果家长已复工，可以将孩子的作业进行量化，共同制定作业单，教会孩子自己管理自己……

学生说：老师上网课讲得太快讲慢点就好了

针对自己上了一段时间的网络课堂，小学六年级学生张语桐说，目前最大的感触就是“学不够”：“一节课的时长只有20分钟，和课堂上一节40分钟甚至45分钟相比，消化的时间还不够。有时候还没明白呢，老师已经讲到下一个知识点了。本来在这种形势下，老师答疑解惑的环节就少，这样一来感觉特别着急，应该照顾到大多数同学。”

张语桐说，自己平时在课堂上属于比较喜欢和老师互动的学生。因此，她希望网络授课时也能够增强互动性。“以前在课堂上，曹老师会鼓励同学们讲题，而且每个人如果有好题，还可以拿出来和大家分享。现在由于受到各种条件的限制，多数课程为录播形式，因此课堂反馈不如以前及时。曹老师还能好一点，会给我们录制一段点评的视频，这种方式应该推广给更多的老师。”

身为家长，梁女士也有话说：“无论是在学校课堂上，还是现在这样居家线上学习，作为家长，必须教导孩子严肃对待。不能因为在家里，就一会儿去喝口水，吃点东西，得严格遵守课堂纪律。”

老师说：脱离老师监管的网课想学好全凭自觉

“上网课，老师对同学们的监督有限，这就需要同学们有自主学习、查漏补缺的自觉。”这是西安市华山中学初三语文老师苏荣最想对在家上网课的学生说的一句话。

对于现阶段语文科目的学习，苏荣希望学生们克服惰性，坚持早读，认真听课做笔记，有效完成每日练习，熟稔每一个中考考点；不要笃信题海战术，有针对性地做题，总结不同类题的考查方式，找寻适合自己的答题技巧；坚持培养语文思维，随时记录思想感受，养成写小随笔的习惯……

一位中学化学老师则给在家上网课的初中生提出四点建议：听、思、问、练。

听：保证完整地听到课程的全部内容及重点；思：把“基础定义是什么”“解题方法用什么”“结论推理为什么”作为思考的核心去消化、吸收，就能够显著增强学习新课的效果；问：务必要主动寻求老师或同学去解决自己的疑惑，坚决避免小问题堆积成大问题最后形成章或节的知识网崩塌，在问的过程中引发思辨，进一步强化自己的学科能力；练：核对答案时不仅要对比结果还要对比解法，在一题多解的感悟中掌握最优的思路逻辑；坚持练习薄弱环节（如金属、溶液、酸碱盐的综合应用类题目）能够帮助我们突破难点，这是最终取得优异成绩的关键。

学生说：很想在网络课堂上能和老师视频互动

“太想念大家坐在一个教室里一起上课的日子了，很想每天见到老师，和老师面对面的课堂，互动教学让学生学得更快，学得更活……”这是西安市华山中学初三学生赵晶芸最想对老师说的话。

赵晶芸说，目前，各科老师大都统一使用QQ班级群自带的功能上网课，好的一面是老师可以根据同学的学习情况，来掌握课程的进度。但也有短板，为了能让同学们跟上进度，老师们大多选择将课程内容通过视频共享，而不是老师自己的视频画面。赵晶芸说：“很想每天见到老师，而不仅是听到声音。看着老师，老师也看着我们，能更好地互动，可以更好地集中注意力。”

另外，如果在学校，这节课听完之后，有不懂的地方可以直接找老师问，课间时间老师解答一两个学生的一两个问题，是能做到的。但现在的网课不具备这样的条件，因为要兼顾更多同学，网课时间，老师会按照已经备好的课程内容讲课。如果有疑难问题需要解答，则需要留到20时之后。为了能让更多同学集中听课注意力，虽然老师也采取了随机抽查提问的方式，但因为麦克风连线缺陷原因，再加上缺少老师的视频画面，和学校课堂的效果相比差距很大，所以，很想在网课上能和老师视频互动是许多同学的心愿！

老师说：上网课要重视老师总结归纳出的要点

在家给学生上了一个多月的网课，在西安建大附中高三班主任兼英语老师孙欣悦看来，网课的学习结果怎么样往往取决于学生。

“从我得到的反馈来看，学生对于网课的反映大概有两种。第一种，自觉自律、目标明确的学生觉得网课不需要多，因为更想要大把可自由支配的时间去自己安排自己的学习，查漏补缺；第二种，自控自律能力相对差一些的学生，则特别想听老师的直播课，他们知道要好好学，但有时候又控制不住自己，所以就希望跟着老师走。”

“首先，我希望大家都能树立一个意识，就是时间是公平的，抓住了是你的，抓不住就永远溜走了，先端正自己学习的态度。”孙欣悦说，要制定学习目标，长期短期的都要有，并坚信付出了一定会有收获，从而努力向目标迈进。“其次是珍惜老师的劳动成果，重视老师总结归纳出的重点，把每一节网课上讲的内容弄懂、吃透，向课堂要效率往往可以达到事半功倍的效果。”

孙欣悦建议同学们加强反思和总结，尤其对自己的错题，可专门作出整理，在整理当中反思并取得进步。除此之外，孙欣悦建议高中同学尤其是高三学生，应调整好自己的心态，不能抱有任何侥幸心理，必须脚踏实地，不慌不躁的一步步去开展自己的学习计划。最后，她送给大家8个字：自律、自觉、规划、反思。

学生说：课前应对学生摸底授课重在答疑解惑

“这种上课形式，我认为有利有弊吧。”高三学生荀照淇说，开始上网课的几天，有点跟不上，因为不知道老师会讲什么。现在看来，需要学生有较强的自觉性，考验自己独立完成解决问题的能力，更考验自己的专注度。

上课时和老师的单线交流机会比较少，有问题需要自己课下渗透外，网课自学的确会导致有些知识学不透，效率也比在教室里低。荀照淇说，对于大部分基础知识已经掌握的高三学生来说，总结知识显得尤为重要，毕竟每个人的知识掌握程度并不相同，对于知识点的总结也各不相同，在线听课就显得作用没那么大了。

她建议，老师上课之前可以发个线上问卷之类的，让学生们自己提交各自想重点提高和解决的问题，老师再根据学生提出的问题，有的放矢地进行重点讲解。这样不仅效率高，学生听的也会更加清楚，而且在解决问题上也会更有效果，让学生在上课时更专注。

受疫情影响，线上课受限制较多，效果肯定没有线下好。所以，自己的复习计划更为重要，老师讲解的知识点都以全班同学为对象，课程内容也比较全面，但对于已经掌握的问题，在上网课期间还会出现，就会让很多学生在这个时候出现思想懈怠，听课的效果也会打折扣。

记者 葛兰 张晴悦 王嘉 石喻涵 李佳 陶颖

来源：西部网

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