韩国美女主播曼妮46部(读国际化学校 IB A-Level AP课程体系怎么选)

三位嘉宾做客直播间分享IB A-Level Ap三大课程体系。

国际化学校新一轮择校规划期已到来，想要走国际教育路线，或有留学意向的家庭都希望准备一份心目中的“最优”择校方案。而不同学校的课程体系也有所不同，这也是各所学校的特色之处。不同国际课程体系则带有不同的属性，分别适合不同类型的孩子。在思考选择国际化学校，尤其是国际高中时，或许还有两个问题也需要提前考虑——应该选择哪个课程体系孩子适合什么课程方向

目前，IB、A-Level、AP是国际化学校较为常见的的三大课程体系。面对各大课程体系，不少家长和学生表示“一头雾水”、找不着方向，IB、A-Level、AP分别是什么有什么区别应该选什么、如何选为此，本期“国际教育思享家”邀请了广州ULC剑桥国际高中执行校长常燕、广州荔湾爱莎文华学校副校长王玉梅、广东华侨中学国际部主管吴诗苑做客直播间，带广大家长和学生深入了解三大课程体系，提前做好国际化学校择校和留学发展规划。

三大主流课程体系各有何特点

“IB最主要的特点是注重全人教育，将学生培养为全面发展，具备国际情怀的终身学习者。”广州荔湾爱莎文华学校副校长王玉梅介绍，IB全称International Baccalaureate，是国际文凭组织创办的国际课程，包括针对3-12岁幼小学生的PYP小学项目（Primary Year Programme），针对11-16岁中学生的MYP中学项目（Middle Year Programme）和针对16-19岁高中生的DP大学预科项目（Diploma Programme）和CP职业教育项目（Career- related Programme）。人们所提及的IB通常指的是其最后两年的IBDP，国际文凭大学预科项目，一个两年制、针对16-19岁高中生开设的课程项目。

王玉梅介绍，在IBDP阶段，学生需要学习六大学科课程和三大核心课程，六大学科课程包括至少两门语言（母语和第二语言）、至少一门人文科学、一门自然科学、数学和艺术（可选），三大核心课程指TOK(认识论)，EE（专题论文），和CAS（创造、运动与服务），文理均衡又扬长避短。她表示，各学科的评估方式包括以探究论文为主的内部评估和以考试为主的外部评估，强调学以致用。而三大核心课程是IB的精华，更侧重培养能力。

王玉梅特别提到，通过IBDP的学习，学生能更好地适应大学学习生活，所以“IB被称为future ready，适配未来的课程项目。”她介绍，除IBDP课程外，爱莎荔湾的其他课程项目也融入了IB理念，注重对学生能力的培养。

同样有预科属性的AP全称Advanced Placement，一般被称为美国大学先修课程或美国大学预修课程，是由美国大学理事会主持的在高中开设的具有大学课程和考试。

在广东华侨中学国际部主管吴诗苑看来，AP是锦上添花的课程。她介绍，诚然优异的AP分数是通往名校的奠基石，但没有AP成绩，学生也可以凭借语言分数，活动要素，在校成绩等申请对应层次的大学。同时，AP课程具有一定的灵活性，学生可以根据自己的学习情况选择擅长的科目，扬长避短，因此，学生的课表也表现出了其独特性。此外，作为美国大学预修课程，学生若在AP考试中取得具有可行性的分数，便可凭AP成绩在大学转换学分。“如果学生在大学前就可以转换到相当数量的学分，那他就可以提前毕业，省下在国外读书的时间和学费。”

吴诗苑介绍，修读AP课程方向的学生申请学校时需提供语言成绩、活动及AP成绩，广东华侨中学国际部AP课程也是根据申请要求设置的，分为语言能力课程，校本课程和高阶SP课程三大板块。

三大主流课程体系中，A-Level则是来自英国的大学预科课程，全称General Certificate of Education Advanced Level。广州ULC剑桥国际高中执行校长常燕介绍，通俗意义上讲，IGCSE是英国本土的高中课程，A-Level是大学预科课程。

在选择A-Level课程前，前两年的IGCSE（International General Certificate of Secondary Education）为A-Level课程做准备和铺垫，也给学生提供了一个宝贵的试错机会。在此期间学生可以全面的探索，找到适合自己的方向，并在A-Level课程中深入学习。

“对于完成了中国义务教育阶段学习的学生而言，相比IB和AP，A-Level相对而言是最容易上手的，它允许偏科”，常燕解释道，A-Level选择面广，一共有70多门课程，中国大陆开设有A-Level课程的学校一般有10-20门课程，学生可以根据自己的兴趣和所长选择至少三个科目。在很多国际学校，完成前两年的IGCSE学习后，学生也可根据情况选择A-Level、AP或IB，“因为这两年的学习非常全面，可以给国际化学校学生奠定一个非常好的基础。”此外，A-Level的考核形式为全球统考，这也是中国学生较为熟悉、适应的模式。

如何选择以孩子的兴趣与能力为导向

对于IB、AP和A-Level的选择，很多家长都有一个常见的误区：AP就只能申请美国的学校，想到英国留学就得选择A-Level。实际上，从出口角度看，无论是IB、AP还是A-Level，三大课程体系都是全球认可度比较高的课程，升学方向并不单一。以AP为例，吴诗苑介绍，在广东华侨中学国际部，确有约一半AP课程的往届毕业生选择申请美国学校，但世界上多个国家或地区都认可AP成绩，近几年，学生申学也出现更多多国联申的趋势，英国、加拿大、新加坡、中国香港、中国澳门等国家或地区的咨询热度也不断上升。

在王玉梅看来，留学方向与课程体系之间没有必然的联系。“究竟选择什么课程体系，还是要看孩子真正适合什么，适合的才是最好的。”

“国际课程体系对于学生都会有一些基本面的要求”，吴诗苑表示，英语学习能力和综合素质是进入国际学校的必备条件，这也是IB、AP和A-Level的共同之处。除英语能力之外，分别来看，IB要求学生文理均衡、时间管理能力强；AP看重学生的个性化发展，有独特性；A-Level要求学生有一定的抗压能力。

对于课程体系的选择，王玉梅建议家长不要过度焦虑，只需提前做好必要的准备。“许多家长想要让孩子尽早确定好课程体系方向，但其实这对大部分九、十年级孩子来讲是不公平的，尤其是从国内课程体系转到国际教育体系的孩子。孩子需要机会更好的了解自己适合什么课程体系。但尽早确定专业方向再有针对性的进行规划是必要的，虽然这也不容易。这时候专业的升学指导的作用就很重要”。

“实际上，这一代孩子很多人是可以自己做决定的，当然家长不是说什么都不管。”常燕建议，家长要定位好自己的角色，可以是参谋、顾问、支持，但尽可能把拍板决定的权利留给孩子。“只有找到一个甘之如饴的专业和方向，才能支撑他将来在异国他乡去克服各种困难，顺利毕业并取得将来的事业成功。”

英语+数学是国际化学校入学考主要科目，整体素质是重点

大部分国际学校入学前都会设有入学考试，这也是许多有意向的家长学生们比较关注的问题。对此，结合三位嘉宾的回答，我们了解到：英语和数学是大部分国际学校的常规考察科目，英语方面会有听说读写的测试，设有基本的门槛来保障学生有能力跟进后续的学习。而学生的中考成绩只会作为参考，但并非是否发录取通知书的依据。

三位嘉宾都表示，英语和数学科目是其所在学校的入学考核内容。吴诗苑介绍，广东华侨中学国际部入学考试中，英语着重关注学生的写作能力和口语表达能力，此外，学生的独特性，是否有所特长也是学校所关注的要素。王玉梅表示，广州荔湾爱莎文华学校在面试环节也设有全英面试，除考察学生英语口头表达能力外，也是对学生综合能力的评估。常燕提到，广州ULC剑桥国际高中在入学考试中正在尝试一些新做法，如参考入学后的上课形式，让考生在教室内进行小组讨论、发言，观察他们的其他能力，而不局限于一张卷子。

常燕表示，“国际化学校的分数诉求固然重要，但我们更看重整体的素质”王玉梅也说到“在面试时，我们更看重的是学生是否有自己独立的见解，看待事物的方式和孩子的潜力。”

国际课程不是捷径，也并非轻松事，“选择国际学校，我希望你是有想法的孩子，真的想选择国际教育路线的孩子，甚至我更希望学生是有目标，有潜力的，不是为了出国而出国，而是为了找到真正的自我去拼搏奋斗的一群人。”常燕说道。

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统筹：尹来 游曼妮 李湘莹

出镜记者：李梓毅

采写：李梓毅 实习生徐瑞琦

美编：何欣

摄像：邓启祥

导播：许乐